综述
放弃体制，成为“终身副教授”后，谌洪果创办了“知无知文化空间”，以达成其接续古希腊雅典传统，让师生之间有生命的关联的教育愿望。谌洪果认为，从苏格拉底传奇一生的实践，特别是对教育问题的阐述，或许对回归到真正的教育更有启迪作用。
他介绍，苏格拉底的很多观点甚至不是自由教育，而是专制教育。但从苏格拉底的个人的独特教育实践而言，他很多的教育理念在今天看来，尤其在今天的中国环境之下也是相当有颠覆性和冲击力的，足以引起我们的深刻反思。苏格拉底关于教育的核心表达是“教育是追求人的完整”，而要达到这个目标，对教育的认识就必然包含以下三方面的内容：我知道我一无所知、未经省察的人生不值一过、好人不会受伤害。
核心的教育原理，就是给人以自由。谌洪果认为，苏格拉底给了自己不同于其他的三重定位：牛虻、助产士、电鳗。通过刺激唤醒别人、帮助别人重回灵魂完整、不断质疑以接近真理。
他强调，为什么关注苏格拉底，苏格拉底很多的观点如果只读文本是反教育的，尤其和现代民主确实有冲突，这恰好也是苏格拉底精彩之处，哪怕是在一个民主的社会，也能够做到不盲从。伟大的教育总是蕴含着危险，因为最伟大的教育就是最大程度释放人的自由，也就可能变为最危险的教育。真正的教育就是自由开放，就是反对各种权威，今天这个时代大学已经不重要了，大学还是先生教学生学，然后拿学分，今天的教育早就超越了大学课堂、讲堂和围墙，今天有网络课，有各种各样微信群的讲座，最终还是要回到面对面的交流，人与人之间生命的相互影响，这无比的重要。而当年苏格拉底的审判，可以说是一场教育的行为艺术，对雅典全体公民上了一场生动的教育课，教育就是让越来越多人能够参与到其中的一场伟大的实业。
